本月我班是围绕多姿多彩的秋天的主题开展教育活动的，在一次教学活动后，我组织幼儿到户外捡落叶，当我们走到后院，秋风习习，片片树叶象蝴蝶般飞舞着，大大小小，黄黄绿绿的甚是好看。

看见美丽的场面，于是孩子们一勇而上，时而头碰头嘀咕着什么：“一、二、五、八、”原来是他们边捡落叶边在数，听着孩子们那零乱的数数声，我就正确的引导他们，孩子们的数数声变得不在零乱了，孩子们都参与到了捡树叶的当中，边捡树叶边开始了七嘴八舌的讨论，“有的树叶大有的树叶小”“这片树叶是绿颜色的”“这片树叶是黄颜色的”“这片树叶上面怎么有许多小洞洞”，望着孩子们认真的神情，专注的探索，努力数数的样子，我看到了孩子的自主学习，孩子们是会自主学习的，我用微笑和抚摸肯定孩子的发现，及时的鼓励他们。

为了进一步深入活动，我找来了四个玩具筐，启发幼儿将这些树叶进行分类，并请幼儿说一说为什么要将这些树叶放在一起，“这里的树叶颜色是一样的”“这里树叶形状一样的”“这里的树叶是一样大的”。活动结束了，孩子们恋恋不舍的不肯回去，提议要把树叶带回班级，我点头同意了。

就这么一次课后的户外活动，让幼儿收获丰厚，使我深深感到教育的随机性，幼儿自由、愉快的游戏活动中学习数学的概念知识，学习辨别事物的基本特征，并按物体简单特征进行分类，使幼儿在不知不觉，潜移默化的学习数学，其实教学教育就在我们身边，关键在于我们教师要善于发现善于把握。