帮助孩子发现同伴的长处

一段时间以来，我发现我班的孩子们，自主意识强了许多，他们会就班上的一些事物发表许多看法，并能主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们像一个个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的高兴，但这种高兴的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的太多是别人“怎么怎么不好”。

比如：我班进行三分钟演讲活动，每天五名幼儿进行演讲后，互评并奖励演讲好的幼儿，发一张金色奖牌及小贴画。这段时间我发现小朋友在点评时讲得多数是他人的缺点，有的甚至一口气说了几名幼儿的不足，声音小，摇摇摆摆等等。眼瞅着“点评”就要变成“揭短”，成批判大会了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说！”想不到班上顿时鸦雀无声。我随便请几个小朋友来说，可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯，我觉得问题有些严重了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的榜样作用就会失去意义。

为了引导孩子善于发现别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事及奖励的方法，请幼儿从多方面观察班上的小朋友当中的一些好人好事及进步。这样，孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。

就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨，越来越多的孩子成了大家学习的榜样，孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长着，感受着快乐。