“真游戏”点亮儿童生命
游戏
点亮儿童
生命
将游戏权利还给孩子
游戏是孩子的天性，
是出于自己兴趣和愿望
充分发挥自主性做到
真游戏，真学习。
而我们要做的就是
将游戏的权利还给孩子，
让孩子做游戏的主人。
“真游戏”就是把游戏的权利还给孩子，孩子们可以自由的选择玩什么？怎么玩？跟谁玩？选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师不去用成人的思维干涉孩子的游戏和工作。“真游戏”保证了儿童自由、自主、想象、创造、愉悦的游戏权利。保障了儿童不断探索未知、突破自我的最大可能，促进了儿童全面、富有个性的发展。
这样的游戏理念代表着推陈出新，更代表着一次大的改革，于是我园先从环境改造以及教师培训入手，一步步着手推进。经过半年的场地修整，幼儿园的场地变得更开阔、更方便幼儿进行自主游戏，自然野趣的风格逐渐凸显出来，功能性也增强了，一切准备就绪，幼儿园也正式开始这场改革。
初次接触
起初接触自主游戏材料时，我们先认识的是大型积木。我们先从最基本的认识材料，到取放收纳，然后到简单拼搭，经历了从无序到有序一个过程。孩子们看到大型积木时的兴奋喜悦，对新玩具的占有欲大过了对玩具本身的探索，加上老师们新的游戏理念并不能完全转变老观念，不能”放手“，我们也毫不例外的走到了”万事开头难“的阶段……
教研时刻
为了尽快走上正轨，我们也在不断的反思，发现问题，寻找解决方法，园内的自主游戏教研小组，也为此展开了多次教研讨论，老师们在教研时各抒己见、分享经验、积极讨论，几次教研过后，颇见成效。
逐渐成熟
孩子们在多次收纳取放的过程中慢慢找到了小技巧：比如分工合作，有负责摆放木块的“技术员”，有负责运输的“搬运工”，有经验的小朋友当组长负责指挥，力气大的来拉小推车……在这个过程中孩子们慢慢掌握了基本的游戏规则，也学会了保护自己，爱护材料。
开始“入门”
孩子们拿到积木，一开始只是简单的拼摆，又或者是单纯的垒高，甚至喜欢哪个就随意拿来抓在手中玩“过家家”，拉着小车玩运货游戏……在一次次摸索游戏中，孩子们逐渐能从简单的单块积木玩法过渡到多块积木堆叠拼搭，再到出现对称的作品，以及多种材料组合玩法……孩子们的注意力慢慢被材料本身所吸引，逐渐开始挖掘探索出积木不同的玩法，老师们每一次都会惊叹于小朋友的奇思妙想和小脑袋里的知识储备……原来，积木还可以这样玩！原来孩子们能力这么强！
点滴积累
每一次活动结束后，老师都会引导小朋友进行“反思”，来帮助小朋友解决在游戏中出现的问题，归纳总结经验，在一次次讨论中开拓思维，展开想象。
游戏中的“反思
游戏后的反思能更好的帮助孩子们的发展。内在的“反思”让孩子们游戏中动态调整游戏进程，即时思考。游戏故事能帮助孩子回顾游戏过程，找到问题，记录这些美好的瞬间。
孩子们的游戏故事
单人游戏
多人合作
多米诺
对称太阳花
逐渐孩子们对积木的探索层次越来越丰富，积木与安吉箱、长板组合游戏；搭建成型的模型，比如：床、桌椅板凳、飞机、火箭、小船、天安门城楼……只要见到过的孩子们都能用自己的想法“复制”出来。
除了积木，我们还有其他的户外活动材料以及活动区域，比如：滚筒，安吉箱，高矮不同的木梯、长板、滑索、爬网、小山坡、涂鸦区、沙水区……
“升级”后的活动设施让孩子们魂牵梦萦，每一处都深深地吸引着孩子们，在自由轻松的游戏氛围下，孩子们的潜能在不断被激发，也在游戏中不断的挑战自我，学会了面对问题要自己解决。
滚筒游戏
相对于积木的稳定，滚筒就是一个不稳定的游戏材料。孩子们将滚筒当作“小房子”、“防空洞”、“大桥”……又或者是干脆站在上面，学杂技小演员走上几圈，甚至能两人合作......你能在这里看到孩子们的“爱”、“喜悦”、“冒险”，也惊叹于孩子们能力和勇气。
“钻过滚筒，我们看到了不一样的世界。”
木梯
高矮不同的木梯可以满足孩子对不同游戏场景的需求，也是搭配不同材料玩耍的“万金油”，和每一种都能擦出不一样的火花。
“瞧，孩子们首先拿了矮的木梯尝试攀登，逐渐木梯摆放变陡变高，挑战也在不断升级，从攀爬到跳跃，一气呵成。”
木梯也可以和安吉箱一起玩！”
爬网
爬网可以锻炼孩子们的手臂力量，坡度的设计能让孩子在安全的角度进行攀爬，可孩子们的游戏远比我们想象的更丰富，上上下下玩起了“猫抓老鼠”，那块软垫，就可以悠闲晒太阳……
“我和好朋友在爬网上看风景。”
小山丘
不同的坡度带给孩子们不一样的感官刺激，从起初的缓慢攀爬，到后来的冲刺飞跃；又或者单人滑坡到多人游戏，孩子们心中的第一名游戏场地永远都是小山坡。
“我和好朋友在小山坡上面玩滑滑梯的游戏。”
滑索
滑索可以锻炼幼儿上肢力量，抓握能力，是一个挑战胆量和勇气的活动区域，下方的沙池又为孩子的活动安全提供了保障，这也是一个二合一的区域，在这里出没的都是喜欢冒险刺激的宝贝们，起初也是对这里望而却步的，但一次次的尝试让他们变勇敢，也能在游戏中学会保护自己。
“滑索简直太刺激啦！”
沙水区与涂鸦区
孩子们在沙水区可以自由的挖沙堆塑；在涂鸦区尽情的“挥毫泼墨”，一整面墙的“画布”以及开拓的户外环境能让孩子们的情绪和思维都更好的宣泄与展开。没有老师的干预，没有规定的内容，只有孩子们天马行空任意的涂鸦，释放自己自由的天
综合区
综合区藏匿在一片小树林中，这里有秋千、软桥、美丽的凉亭，各种植物……这儿是幼儿园最接近原生态的一个活动区，这样自然野趣的环境能够激发孩子探究冒险的欲望，富有生机的环境也能让人更加放松。小朋友在这里可以看到小蚂蚁搬家，追逐随风飘荡的蒲公英，观察勤劳的小蚯蚓，透过婆娑的树叶观察不一样的阳光剪影……哪怕简单的泥土地也能”寻宝“，这里是孩子们最喜欢的”秘密花园“。
自主游戏至今已经开展了两年时间，现在在孩子们的游戏活动中，“爱”、“冒险”、“投入”、“喜悦”、“反思”随处可见，在这个过程中，孩子的能力有了显著提升，老师的教学素养也日渐精进。老师给予孩子爱与信任，孩子也在这样的环境中突破自我；孩子充分的信任自己的老师，爱护保护自己，因此老师也在这样的氛围中收获了成就感与职业幸福感。
我园一向秉承终身学习的态度，不断吸纳好的、先进的教育理念与教学方法，以期望带给孩子更多更好的体验。我们都希望看到孩子们在游戏中逐渐的成长和进步，都想要听到孩子们发自肺腑的纯真笑声。我们也将致力于将“游戏的权力还给孩子”的教育事业，将“真游戏”贯彻到底，希望每一位孩子都能在游戏中收获快乐无忧的童年。
