11月23日，国培教师在我园进行一日观摩活动。上午听课研讨，下午进行了18个班的区域活动观摩。

在参观期间，不停的有老师问我：“小班幼儿怎样井然有序的开展区域活动？然后怎样收放？能收拾好么？”面对老师提出的疑问，我很肯定的告诉她们，我班的孩子能自己收放，能在老师的指导下单独进行区域活动，有初步简单合作意识。小班的孩子能够自己收放区域物品，得益于我园推行的6s管理的标识管理。

根据小班幼儿的年龄特点，我们班级采用的是少文字或无文字图标，起暗示作用，培养孩子区域常规。

首先在每个区域内贴一个固定的小动物标识,然后做几个进区人数小胸卡，卡面和这个区的小动物Logo相对应。孩子在入区前会看Logo标识，然后选卡对比进入。早先孩子们有随兴趣乱入现象，通过几个月的训练，这种现象消失了。每个孩子都会按标识入区，早上送孩子入园的家长看到小宝贝厥着小屁股认真比对标识的样子，纷纷点赞。

其次，用活动区内的实物拍成图片，张贴在柜子固定的位置上，教师教给孩子找图对应，孩子就可以把这些物品准确的摆到固定的位置上。前提条件是因小班孩子归类能力弱，区域内的每一样物品都要在图上呈现。我班有一些细心的宝贝摆放物品的方向和图片都是一致的，好亲。

区域规则的图片暗示，用孩子看得懂的图片和笑脸、哭脸，让孩子明白应该怎样做。

标识的运用培养了幼儿遵守规则的意识。发展了幼儿的辨识能力，是一种积极有效的互动，

我和班里的小刘老师对孩子的进步感到欣慰。期待下学期利用6s管理找到有利于幼儿和教师的更加便捷的方法，在轻松愉快的氛围中快乐的教育教学。